Задачки по математике 1 класс, маразм крепчал

Задачки доставляют. Мы умудрились заболеть в начале сентября, ну думаю, у меня ж педагогическое образование, разберемся сами.
Получается я сама вначале мин 20 допетриваю, что нужно сделать, потом пытаюсь объяснить ребенку смысл задачи, и все бы хорошо, но задания, где нужно найти закономерность в цифрах, реально убивают всю мою логическую деятельность, и тогда уже на помощь мне приходит ребенок и объясняет что и где нужно решить.

Я 8 лет назад билась в истерике, когда моя дочь решала задачи по математике, учась в 1м классе!

Нормальные задачи. Все в духе ФГОС (федерального государственного образовательного стандарта) 2-го поколения. Одно из немногих хороших нововведений в образовании. Хотя реализация порой слабовата. Но тут все вполне адекватно.

сначала стандартное мышление пусть освоят
шарлатаны грёбаные

альтернативно одаренных нестандартно мыслящих, хоть жопой жуй
только мыслят они хорошо в одну сторону
где бы чего спиздить, что б не работать

Это сообщение отредактировал peridundellu - 20.10.2012 - 15:19

Уменя ребенок в третьем классе учится. И с первого класс внедрили новую программу. Учебники, конечно же, еще не поступили в библиотеку, и мы каждый год вынуждены их покупать. Это где-то 3800-4200. Так были бы учебники!! В литературе НЕТ произведений известных поэтов и писателей. А есть какой-то бред. Где тот же Хармс, где Есенин - я помню многие стихи еще с начальных классов, да тот же Чуковский???!!!

Комплект "Перспективная начальная школа"
Русский язык, 3 класс, 2 часть.
Стр. 116.
Внимательно рассмотри серию рисунков под названием "Террорист"...

Или вот стихотворение. Бред, бред. Такое впечатление, что для даунов учебники.

Мне очень, очень грустно.
А мамы дома нет.
Обед оставлен вкусный.
Я грустно съел обед.
Потом кочан капусты
Зачем-то взял и съел.
И так мне стало грустно,
Что мимо стула сел.
Я грыз капусту с хрустом
И грустно думал: «Да,
Таким ужасно грустным
Я не был никогда!»

Ладно, в этом году еще ничего, в 1 и 2 было хуже.

Математика составлена странно. Детей ВООБЩЕ не учат считать столбиком, зато потом сразу появляются такие задания, в которых нужно посчитать столбиком 5-6 разрядные числа.

Видно работу молодых выпускниц педагогических вузов) Как учились - так и будут теперь учить)

И тут вспоминается классическая задачка:
Стоит дом с красной крышей, в нём десять окон и две двери.
Вопрос:
Сколько лет тому назад умерла бабушка швейцара?

кстати, смысла особого в столбиках не вижу
счет в столбик не развивает ничего
чисто механическая процедура
всё, что нельзя посчитать в уме, надо считать на калькуляторе
благо, они сейчас везде есть

Ты не поступил! В первой задаче нет вопроса а значит и ответа несушествует!

Сорри, не поняла, с какой интонацией сказано...

Могу еще кучу примеров привести. Все-таки считаю, что должны дети иметь представление о классике, а то будут потом Ремарка женщиной считать)). Приходится учить дома самой, а мне некогда, я много работаю(((

Я, в принципе, тоже смысла не вижу, а тут говорю о нелогичность и непоследовательности составления учебника. И кто сказал, что детям можно считать на калькуляторе на уроке? А на контрольной ведь как-то надо считать?

Все пральна. Пусть с начальной школы к логике приучаются. А то я вот до 6-го класса отличником был по математике, а вот в 7-ом завис на минут 5 над задачей, которой меня физрук грузанул:

Я долго грузился, представляя в уме и стену, и лису, и гвозди, которыми ее туда прибили, думал, что же за лиса такая, что длина от хвоста до носа такая же как от хвоста до хвоста... А ларчик просто открывался.
ЗЫ ИМХО, в Союзе не принято было детей логике учить. Делай, что скажут, и ниипет.

Это сообщение отредактировал RustyKZ - 20.10.2012 - 15:36

Задача:
Ваня съел 3 малосольных огурца и 2 пломбира, а потом выпил 1 литр кваса.

Вопрос:
Сколько дней будет понос у Вани?

Только не пишите: 6 дней.

Это сообщение отредактировал apollion - 20.10.2012 - 15:48

А если оставить задачу из 2 теста про Толю подарившему брату с сестрой марки то многие ответы сойдутся

У брата -3 тетради по задачке или это пробел?

Ноль.

Вот именно, я тоже так сразу подумал. Читать надо начинать с начала страницы, а не вырывать текст из середины и потом ржать над авторами.

Две монетки в сумме дают 15 копеек. Одна из них не пять, а вторая не десять копеек. Какие это монетки. Первый класс - решение за ТРИ секунды большинством детей. Родителии на собрании - тридцать минут молчания. Решение не найдено.
Расслабляйтесь. Дети - решат сами)

5 и 10 копеек конечно:)

Насчет русского языка и литературы согласен, засада полная в новых стандартах. В математике же по крайней мере постулируются совершенно правильные вещи и выбран правильный вектор развития с упором на логику и аналитическое мышление. Реализация - хз, наверняка дерьма много. Я в начальной школе математику не вел, только в 9-11 классах, а сейчас и подавно в Вузе. Новые стандарты не застал реализованными, читал лишь проекты, но еще раз повторюсь - в этих 5 задачах все в порядке полном:)

Выпускники школ ранее обладали куда более гибким мышлением, нежели выпускники 00-х и 10-х годов. Связано это с ЕГЭ. Раньше ведь в экзамене выпускном могли встретиться любые (пусть и безумно убогие по уровню) 6 задач из курса алгебры 10-11 кл., а в заданиях вступительных испытаний по математике вообще все что угодно с 5 по 11 класс и уже совсем не убогого уровня, а ого-го какого. Потому готовились ко всему. А теперь задания довольно строго детерминированы по типам, даже в математике, и до С3 включительно можно любую зубрилку легко выучить. Получит она свои 75 баллов(за ЕГЭ по математике это очень высокий результат, лучше по стране пишет 1% примерно, 99% - хуже, т.е. это не просто 5-ка, а очень сильная 5-ка, пусть вас не смущает на первый взгляд невысокая цифра 75 из 100), а математику то она при этом знать ни черта не будет. Вот и мучайся мне потом с такими зубрилками с мышлением 5-классника. Шаг влево, шаг вправо в формулировке задания и все познания такого студента рассыпаются как карточный домик. Вот где печаль то:(

Это сообщение отредактировал Hehe - 20.10.2012 - 17:43

согласен,
современные учебники мельком глянул и больше к ним не возвращался
дебилы какие то программу составляли
для дебилов

как на контрольной не знаю и знать не хочу
у школы своя программа, у меня своя

я, лично, детям столбиками не буду мозги забивать
покажу как делается и достаточно

устный счет само собой, обязательно
но на то, что устно уже не считается, калькулятор дам
зачем на ерунду время тратить и глаза напрягать, если за то же время можно понять и решить больше задач

сейчас программу второго класса проходим
до школы ещё год

Это сообщение отредактировал peridundellu - 20.10.2012 - 17:39

Нормальные задачки на внимательность!
а если данные некоторые отсутствуют, то это тоже не беда - дети должны это понять! а учитель подсказать!
это и в моей младшей школе так было лет так 26 назад!
так что чем сложней будут задачки и ебанутей они будут с нашей точки зрения, тем лучше для детей - шире ум будет!

Задачи не имеющие решения развивают логику.Долой штампы!

ну че, тренируют резист к маразму, норм

"Толя подарил брату 4 марки а сестре три марки" а теперь вопрос сколько лет дадут Толе за распространение ЛСД?

А хуле?
Математика убивает креативность© Фурсенко...
Вот и возрождают ее родимую с помощью задач с помигурцами, льющимися из пустого бидона...